“由优秀走向卓越的专业成长共同体”是马秉禄工作室的目标定位。如何帮助工作室成员认清自己现在所具有的发展优势和所处阶段，并对成员在教学、教育、教研等方面的发展提出具体建议，制定具体可达成的三年发展总体目标以及学年发展目标和实施计划，真正实现提升培养成效、助推成员成长，让我们一起来向马秉禄工作室学习借鉴。
马秉禄，文学学士，中学高级教师，教育部校长培训中心第15期学员，兰州市语文学科中心教研组组长，兰州市基础教育教师培训专家，甘肃省教科研特聘评估监测专家。现任兰州市教育科学研究所所长。
曾任兰州市第二中学教务处主任、兰州西北中学副校长、兰州市第五十五中学校长。从事中学语文及教育教学管理领域研究工作，主持国家及省级规划课题5项，获甘肃省基础教育成果一等奖，发表论文20余篇，出版专著《墨香点心灯》《双品质提升之路》《小小科学家》《中考命题思路及考试分析》4部。曾获“甘肃省骨干教师”“甘肃省普通高中新课程实验工作先进个人”“兰州市首席专家”“金城名校长”“兰州市入选人才”“兰州市优秀共产党员”“优秀教师”等称号。领衔的名校长工作室被全国名师工作室联盟评为“全国十佳名师工作室”。
时光荏苒，“马秉禄名校长工作室”于年3月成立。工作室以校长专业化为目标，以自主、合作为发展理念，以“双品质（教师教育品质和学生学习品质）提升”，促进学校内涵发展。积极探索校长培养的有效方法和途径，促进管理素质的提高。重点研究在新课程改革和教育均衡化背景下，如何创新管理模式，激活学校发展动力。探究所在学校及周边区域教育现状，破解教育教学领域中深层次、广泛性的难题。有困惑，有艰辛，但更多的是交流的愉悦与成长的欣喜。教育情怀彼此感染，成员孜孜以求、勤于实践的精神相互激励。在自主、反思、探寻和修炼中，不断完善，不断提升。现谈谈今后本工作室应发挥的示范引领作用和工作思路。
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一、学习共同体
进入新时代，越来越多的学者从
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